使用什么方法能够提高孤独症孩子的主动表达能力？这个问题困扰着很多孤独症家长。有的家长说：“我的孩子没有语言能力，所以他不会主动表达。”有的家长说：“我的孩子想要东西时，就只会拉我的手或拽我的衣服，他不会说出要求。”有的家长说：“我的孩子有语言能力，但你不问他，他就是不主动说任何要求。”等等，孤独症孩子的不同表现还有很多很多。什么是主动表达…

苏州小雏菊儿童早期学能发展中心，现在在苏州市吴江区分设两家校区，分别是城南邻里校区和城北新湖校区。中心针对1～8岁语言发育迟缓、发音不清、流口水、社交障碍、注意力不集中、多动、自闭倾向儿童进行专业、系统评估及康复训练。 小雏菊寓意希望和深藏在心底的爱，旨在给每一个自闭症语言发育迟缓的孩子、每一个家庭带去希望；与爱同行，用爱聆听家长的声音，用…

特教教育在我国的发展时间较短，不同机构的教学水平良莠不齐，作为资深特教的何老师自机构创办以来，一直视教学为生命线。课程设置的合理性、教学细节的把控、教研活动的每周汇通、家庭面对面干预指导，无不亲力亲为。旨在为孩子的康复效果最大化做努力，给每一个家庭带去希望，所有的一切为了孩子，为了孩子的一切。上周更是诚邀了南京两位从事特殊教育30多年的专家…

自闭症是如今较为常见的一种心理疾病，多产生在小孩子的身上。由于某些缘故导致不能正常与人相交流，心田自我关闭的一种症状。针对这种病症也相应的出现了自闭症康复中心。那么苏州地区家长为什么要选择苏州吴江自闭症康复中心进行康复训练?一、针对性的康复自闭症不像平常的病痛可以依托药物进行医治处理，而是必要多方面的互动才可以有所好转，在康复的期间会有…

新手父母在受到“贵人语迟”的影响下，忽略了孩子语言的正常发展规律，过于强调对语言形式的训练，忽视激发儿童对语言使用意义的理解，甚至剥夺了儿童运用语言满足需求的机会。为什么自闭症儿童在语言教育上会陷入这种误区呢?主要是我们忽略了“语言”作为人类沟通工具本身的特点。我们人类的生理需求是最原始的动因，通过学习语言，人类满足了自己的需要，这个结…

南京脑科、从事特殊教育36年的专家来小雏菊啦，小雏菊本周日（2020.08.06）特邀南京专家来校分享，另有现场10名儿童评估名额。陈秀娟特教教师、幼儿教育学毕业于南京脑科医院从事特殊教育康复工作三十余年。自1998年起，随美国专家学习应用行为分析、孤独症康复、教育教学方法，熟知国际孤独症先进、高效的训练方法。有丰富的评估、执教、教学计划制定经验。也长期从…